... lí luận: I.1: Tíchcựchoáhoạtđộng nhận thức học sinh tiểu học I.1.1 Tính tíchcực học tập học sinh I.1.2 Khái niệm hoạtđộng nhận thức học sinh tiểu học I.1.3 Tíchcựchoáhoạtđộng nhận thức ... theo mục đích ngời Ngời ta phân chia hoạtđộng thành nhiều loại: hoạtđộng nhận thức, hoạtđộng nghệ thuật, hoạtđộng lao động sản xuất, hoạtđộng trị Trong hoạtđộng nhận thức thức bao gồm trình ... chịu tác động nhiều hứng thú, kinh nghiệm sống mẫu hình biết I.1.3 .Tích cựchoáhoạtđộng nhận thức học sinh tiểu học Tính tíchcực học sinh tiểu học biểu hoạtđộng khác (Học tập, lao động, vui...
... 1.2.2 Tính tíchcực nhận thức T T 1.2.3 Những biểu tính tíchcực nhận thức T T 1.2.4 Một vài đặc điểm tính tíchcực nhận thức T T 1.2.5 Tíchcựchóahoạtđộng nhận ... 35 T T CHƯƠNG 2: MỘTSỐ BIỆN PHÁP TÍCHCỰCHÓAHOẠTĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG CÁC BÀI LUYỆN TẬP, ÔN TẬP 37 T T 2.1 Cơ sở khoa học biện pháp tíchcựchóahoạtđộng nhận thức học sinh ... phát huy toàn diện tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Vì lý đó, chọn đề tài Mộtsố biện pháp tíchcựchoáhoạtđộng nhận thức học sinh dạy luyện tập, ôn tập phần hoá hữu lớp 11 trung học...
... hớng tíchcựchoáhoạtđộng học sinh 1.1 Hoạtđộng 1.2 Hoạtđộng học tập. 1.3 Tính tíchcựchoáhoạtđộng học sinh. 12 1.3.1 Tính tích cực. 13 1.3.2 Một vài đặc điểm tính tíchcực ... Mộtsốsở lý luận để xây dựng biện pháp dạy học Phát giải vấn đề nhằm tíchcựchoáhoạtđộng học sinh 1.1 Hoạtđộng 1.2 Hoạtđộng học tập 1.3 Tính tíchcựchoáhoạtđộng học sinh 1.3.1 Tính tích ... Sukina chia tính tíchcực làm cấp độ: Tính tíchcực bắt chớc tái 18 Tính tíchcực tìm tòi Tính tíchcực sáng tạo 1.3.2 Một vài đặc điểm tính tíchcực nhận thức học sinh Tính tíchcực nhận thức...
... học hóa học 1.3.1 Khái niệm tính tíchcực 1.3.2 Tíchcực học tập 1.3.3 Các cấp độ tính tíchcực học tập 1.3.4 Phương pháp dạy học tíchcực 1.4 Phát huy tính tíchcực học sinh cho học sinh thông ... phần hoá học hữu lớp 12-THPT nhằm tíchcựchoáhoạtđộng học sinh” Mục đích, nhiệm vụ đề tài 2.1 Mục đích Thiết kế sử dụng lược đồ tư để tổ chức hoạtđộng học tập cho học sinh luyện tập phần hoá ... hữu lớp 12 nhằm tíchcựchóahoạtđộng học sinh 2.2 Nhiệm vụ - Nghiên cứu nội dung lí luận có liên quan: Lược đồ tư dạy học hóa học tính tíchcực học tập học sinh, biểu tính tíchcực - Nghiên cứu...
... TẬP 1.1 Tíchcựchoáhoạtđộng học tập học sinh dạy học hoá học 1.1.1 Khái niệm tính tíchcực học tập 1.1.2 Các cấp độ tính tíchcực 1.1.2.1 Tính tíchcực bắt chước, tái 1.1.2.2 Tính tíchcực tìm ... lớp nhằm tíchcựchoáhoạtđộng học sinh” Mục đích đề tài Sử dụng lược đồ tư để tổ chức hoạtđộng học tập cho học sinh luyện tập phần hoá học vô lớp nhằm mục đích: tíchcựchoáhoạtđộng học sinh, ... tìm tòi 1.1.2.3 Tính tíchcực sáng tạo 1.1.3 Mộtsố khía cạnh tư tưởng tíchcựchoáhoạtđộng học tập học sinh 1.1.3.1 Đề cao tính nhân văn giáo dục 1.1.3.2 Đề cao tính hoạtđộng 1.1.3.3 Đề cao...
... hớng tíchcựchóahoạtđộng học tập học sinh 2.1 tổng quan Tính tíchcựchoá 2.1.1 Khái niệm tính tíchcựchóa Tính tíchcựchoá tập hợp hoạtđộng nhằm làm chuyển biến vị trí ngời học từ thụ động ... tíchcựchóa 22 2.1.2 Một vài đặc điểm tính tíchcựchóa HS 27 2.1.3 Những biểu tính tíchcực 30 2.1.4 Các biện pháp phát huy tính tíchcực ... tợng hoạtđộng sau nhằm giải vần đề Hoạtđộng mà thiếu nhân tố nói tính tíchcực nhận thức Tuỳ theo việc huy động chủ yếu chức tâm lý mức độ huy động chức tâm lý mà ngời ta phân ba loại tính tích...
... Khúa lun tt nghip Vũ Th Hiờn a C s v mt từm l: Mụ hỡnh từm l quỏ trỡnh hc tp: Động - Nhu cầu Hứng thú Tự giác Tíchcực Sáng tạo Độc lập ng c ỳng s to hng thú Hng thú l tin ca t giỏc Hng thú v ... oxi lớp 10 - Ban nõng cao III Mc ớch, nhim v: Mc ớch: Nghiờn cu c s lớ lun PPDH hp tỏc, trờn c s ú xột n kh nng dng PPDH ny dy hc hoỏ hc nhúm oxi - lớp 10 - ban nõng cao nhm tớch cc hoỏ hot ng ... lm nờn c s ca phng phỏp s phm tng tỏc I.1.3 Bn cht ca phng phỏp s phm tng tỏc: Hin ang tn ti mt số tro lu s phm sau: + Phng phỏp s phm t do: xut phỏt t ngi hc v li ích ca ngi hc + Phng phỏp s...
... 1.1 Tíchcựchoáhoạtđộng học tập học sinh dạy học hoá học 1.1.1 Khái niệm tính tíchcực học tập 1.1.2 Các cấp độ tính tíchcực 1.1.3 Mộtsố khía cạnh tƣ tƣởng tíchcựchoáhoạt ... tích, tổng hợp, khái quát hoá, tƣơng tự … để tìm tòi phát kiến thức 1.1.3 Mộtsố khía cạnh tư tưởng tíchcựchoáhoạtđộng học tập học sinh Dạy học nhằm tíchcựchoáhoạtđộng học tập học sinh dựa ... lớp nhằm tíchcựchoáhoạtđộng học sinh” Mục đích đề tài Sử dụng lƣợc đồ tƣ để tổ chức hoạtđộng học tập cho học sinh luyện tập phần hoá học vô lớp nhằm mục đích: tíchcựchoáhoạtđộng học sinh,...
... Auto Tíchcực học tập Cấp độ Biểu - Khao khát học - Hay nêu thắc mắc - Bắt ch-ớc - Chủ động vận - Tìm tòi dụng - Sáng tạo - Tập trung ý - Kiên trì Động Hứng thú Sáng tạo Tự giác tích độc lập cực ... hng i mi PPDH hoỏ hc [42, tr 104-116] S i mi PPDH húa hc c nh hng theo cỏc quan im dy hc sau: - Chuyn t mụ hỡnh dy hc truyn th mt chiu sang mụ hỡnh dy hc hp tỏc hai chiu - Chuyn t quan im PPDH ly ... khc phc li truyn th mt chiu i mi PPDH l mt nhng nhim v quan trng ca ci cỏch giỏo dc cng nh ci cỏch cp trung hc ph thụng Hin i mi PPDH núi chung cng nh i mi PPDH Húa hc núi riờng ó c phỏp ch...
... việc tíchcựchóahoạtđộng học tập” Đồng thời làm rõ đóng góp cá thể - học sinh thể ý nghĩa xã hội hoạtđộng cộng đồng lớp học NỘI DUNG Chương VẤN ĐỀ “TÍCH CỰCHÓAHOẠTĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC ... luận khoa học vai trò “tính tíchcực học tập” tíchcựchóahóahoạtđộng học tập” học sinh trình dạy học văn THPT Tìm tòi biện pháp thích hợp nhằm “ tíchcựchóahoạtđộng học tập học sinh” vận ... luận “tính tíchcực học tập” sâu vào vấn đề tíchcựchóahoạtđộng học tập học sinh” đọc - hiểu văn tác phẩm - Tìm hiểu tình hình thực việc dạy học văn theo nguyên tắc tíchcựchóahoạtđộng học...
... nhằm tíchcựchoáhoạtđộng học tập học sinh 1.1 HoạtđộngHoạtđộng khái niệm tâm lý học đại Mộthoạtđộng nhằm vào đối tợng định Hai hoạtđộng khác đợc phân biệt hai đối tợng khác Và đối tợng động ... 1: Mộtsốsở lý luận để xây dng biện pháp s phạm nhằm tíchcựchóahoạtđộng học tập học sinh 1.1 Hoạtđộng 1.2 Tính tíchcực học tập học sinh 1.3 Hoạtđộng học tập 1.4 Về PPDH phát huy tính tích ... khiển Hoạtđộng trò hoạtđộng học tập tự giác tíchcực Vì vậy, đảm bảo thống hoạtđộng điều khiển thầy hoạtđộng học tập trò thực thống vai trò chủ đạo thầy với vai trò tự giác, tích cực, chủ động...
... từ cụ thể đến trù tợng 1.2 Tíchcựchoáhoạtđộng học tập phơng pháp dạy học phát huy tíchtíchcực học sinh 1.2.1 Tíchcựchoáhoạtđộng học tập HS Tíchcựchoáhoạtđộng học tập HS nhiệm vụ chủ ... tính tíchcực học sinh PPDH phát huy tính tíchcực học tập HS phơng pháp giáo dục, dạy học theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo ngời học, hớng tới việc hoạtđộng hoá, tíchcựchoá ... dụng PPDH nhằm tíchcựchoáhoạtđộng học tập học sinh dạy học môn GDCD trờng THPT cha có công trình đề cập đến Vì chọn đề tài nghiên cứu luận văn là: Vận dụng sốPPDH nhằm tíchcựchoáhoạt động...
... DỤNG PPDH 43 2.1.1 Yêu cầu phát huy tính tíchcực HT Giải tích cho sinh viên Lào 43 2.1.2 Định hƣớng lựa chọn vận dụng PPDH 43 2.2 XÂY DỰNG BIỆN PHÁP VẬN DỤNG MỘTSỐPPDH NHẰM TÍCHCỰCHÓAHOẠTĐỘNG ... TRÚC CỦA LUẬN ÁN CHƢƠNG - CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 MỘTSỐ VẤN ĐỀ VỀ HỌC TẬP TÍCHCỰC 1.1.1 Tính tíchcực học tập 1.1.2 Những biểu tính tíchcực học tập 1.1.3 Các cấp độ tính tíchcực học ... dụng sốPPDH nhằm tíchcựchoá HĐ HT SV Toán trường CĐSP Lào, thông qua số nội dung DH Giải tích Xuất phát từ lí trên, định lựa chọn đề tài: Vận dụng số phương pháp dạy học nhằm tíchcựchóa hoạt...
... tỏc ng qua li nhng ngi hc Nhng kh nng phõn hoỏ biu th bi s sau: Ra tập phân hoá: - Phân bậc - Số l-ợng phân hoá Tác động qua lại học trò: - Thảo luận lớp - Học theo cặp - Học theo nhóm Hot ng ... tng ca phng phỏp dy hc (PPDH) + V bn cht: PPDH l cu trỳc cú tớnh t giỏc tham gia vo tin trỡnh dy hc, lm cho ni dung dy hc tn ti v ng mi quan h bin chng vi + V hin tng: PPDH l s ng cú nh hng giỏo ... thỡ vai trũ ca giỏo viờn l phi da vo s nhn bit, hiu c hai mt ca tớnh sn sng s dng PPDH cho thớch hp Túm li, PPDH no m bo phi hp nhun nhuyn hai cỏch dy tỏi hin v tỡm kim kin thc, ú tn dng c hi...
... phng phỏp dy hc Cac phng phap day hc (PPDH) rõt phong phu,a dang,co ti hang trm PPDH ó c mụ ta.Co hang chuc cach phõn loai khac vờ PPDH Vic phõn loai cac PPDH la mt tai li lun trung tõm cua Li ... trang PPDHHH cac trng THCS va THPT nụng thụn, cac trng miờn nui va vung sõu chc chn thõp hn, yờu hn tinh hinh cac trng c iờu tra 1.2.3 Nhu cu v nh hng i mi PPDH HH Tỡnh hỡnh thc trang s dung PPDHHH ... ktc : iờ u kiờ n tiờu chuõ n GV : Giao viờn 10 HH : Hiờ n a i hoa 11 HS : Hc sinh 12 PPDH : Phng phap day hc 13 PPDHHH : Phng phap da y ho c hoa ho c 14 PTP : Phng trinh phan ng 15 PTHH : Phng...
... CÁC BIỆN PHÁP SƢ PHẠM NHẰM TÍCHCỰCHOÁHOẠTĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 1.1 HoạtđộngHoạtđộng khái niệm tâm lý học đại Mộthoạtđộng nhằm vào đối tượng định Hai hoạtđộng khác phân biệt hai đối ... NHẰM TÍCHCỰCHOÁHOẠTĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 1.1 Hoạtđộng 1.2 Hoạtđộng học tập 1.2.1 Quá trình dạy học trình thống nhất, biện chứng hoạtđộng dạy thầy hoạtđộng ... khiển Hoạtđộng trò hoạtđộng học tập tự giác tíchcực Vì vậy, đảm bảo thống hoạtđộng điều khiển thầy hoạtđộng học tập trò thực thống vai trò chủ đạo thầy với vai trò tự giác, tích cực, chủ động...
... công đổi PPDH từ vài năm gần đƣợc phát biểu với nhiều thuật ngữ nhƣ: tíchcựchoáhoạtđộng học tập, hoạtđộnghoá ngƣời học, lấy ngƣời học làm trung tâm Với tƣ tƣởng đó, định hƣớng đổi PPDH tổ ... tập hoạtđộnghoạtđộng tự giác, tích cực, sáng tạo Định hƣớng bao hàm ý tƣởng đặc trƣng sau [8, tr 91-98]: 1.1.1.1 Xác lập vị trí chủ thể người học, bảo đảm tính tự giác, tíchcực sáng tạo hoạt ... quan điểm dạy học tíchcực Bản chất dạy học tíchcực đề cao chủ thể nhận thức, phát huy tính tự giác, chủ động ngƣời học Tíchcực nét quan trọng tính cách, theo Kharlanôp: Tíchcực học tập có nghĩa...
... x có số mũ thu gọn không? Xác định phần biến Biến y có số mũ phần hệ số? số mũ biến? Biến z có số mũ 36 HS: Biến x có số mũ Biến y có số mũ Biến z có số mũ GV: Tổng số mũ bao nhiêu? Tổng số mũ ... cuối động viên, khen gợi nhóm cá nhân hoạtđộngtích cực, phê phán cá nhân, nhóm làm việc chưa có hiệu Ví dụ: 23 Trong dạy luyện tập cộng trừ đa thức GV cho học sinh thực hoạtđộng sau: Hoạtđộng ... tíchcựchóahoạtđộng học tập? 30 Biện pháp tíchcực hóa: 28 Mộtsố giáo án khảo nghiệm sư phạm 30 Kết luận chương III: 51 KẾT LUẬN 52 MỘTSỐ ĐỀ...
... điều kiện cho học sinh hoạtđộngtíchcực nhằm tíchcựchóahoạtđộng nhận thức học sinh Với lý trên, chọn đề tài “Xây dựng số mô hình vật lý máy tính nhằm tíchcựchóahoạtđộng nhận thức học sinh ... cựchóahoạtđộng nhận thức học sinh [13], [22] 1.2.1 Tính tíchcực tính tíchcực nhận thức học sinh 1.2.1.1 Tính tíchcực Tính tíchcực trạng thái hoạtđộng chủ thể, nghĩa người hành động đề ... nhiều tác động Như vậy, việc tíchcựchóahoạtđộng nhận thức HS đòi hỏi kế hoạch dài lâu toàn diện phối hợp hoạtđộng gia đình, nhà trường, xã hội 1.2.1.6 Hứng thú vấn đề tíchcựchóahoạtđộng nhận...
... lí trình tíchcựchoáhoạtđộng nhận thức HS việc học tập vật tự làm nhằm tíchcựchoáhoạtđộng học tập học sinh trung học lí trờng phổ thông Nhờ đề tài làm sáng tỏ thêm bổ sung sởsố phơng ... thành hoạtđộng : hoạtđộng nhằm đặt vấn đề, hoạtđộng 2, nhằm giải vấn đề, hoạtđộng cuối củng cố, vận dụng Trong hoạt động, thể vận dụng TNTL với nhiều hình thức khác để thể phơng pháp dạy học tích ... sâu kiến thức, rèn luyện lực t HS 1.1.1 Bản chất trình tíchcựchoáhoạtđộng học tập học sinh "Tính tíchcực học tập, thực chất tính tíchcực nhận thức đặc trng khát vọng hiểu biết, nỗ lực trí...